A.分析與設(shè)計
B.前期制作
C.后期合成與測試
D.推廣應用
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A.前端分析
B.方案實施
C.評價修正
D.產(chǎn)品需求分析
A.問題/任務表征工具
B.協(xié)同工作工具
C.績效支持工具
D.信息搜集工具
A.學堂在線
B.好大學在線
C.UOOC
D.可汗學院
A.作為課程學習的資源工具
B.作為情景創(chuàng)設(shè)和發(fā)現(xiàn)式學習工具
C.作為協(xié)商學習和交流討論的通信工具
D.作為知識建構(gòu)和創(chuàng)作實踐工具
A.持續(xù)原則
B.分段原則
C.多媒體原則
D.人性化原則
最新試題
教學設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、()四個理論為基礎(chǔ)。
信息技術(shù)環(huán)境下的教學模式中的教學資源基于項目的教學資源、基于案例的教學資源、()。
在當今的網(wǎng)絡(luò)社會中,發(fā)生變化的學習領(lǐng)域包括()
在新型學習環(huán)境的構(gòu)成要素中學習活動方式有()學習。
洋蔥模型最外層──教學偏好中Dunn提出的理論里,主要影響學習的刺激因素包括()
奧蘇貝爾對學習者認知結(jié)構(gòu)進行分析時,它的結(jié)構(gòu)變量包括()
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中,關(guān)于學科教學能力的內(nèi)容以下說法正確的是()
在面向協(xié)同學習模式中,基于worktile平臺的協(xié)同部署,他的功能被分為()、任務管理。
教學設(shè)計是以()為基礎(chǔ),將教學要有序安排,確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。
教學目標的三個層次為()