課程與教學論課程與教學的目標章節(jié)練習(2019.05.03)

來源：考試資料網

1.名詞解釋行為目標

是以具體的、可操作的形位的形式加以陳述的課程與教學目標，它表明課程與教學過程結束后學生身上所發(fā)生的行為變化。

2.問答題教育目標分類學的局限

參考答案：把課程與教育目標分為認知、情感和動作技能三個領域，這似乎是人為的；目標分類并未充分貫徹邏輯一致性原則；各行為目標彼此之間...

3.填空題教育目標分類學情感領域的基本內容：接受、反應、（）、組織、（）或價值復合體的個性化。

參考答案：價值判斷；價值觀念

4.名詞解釋生成性目標

是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程與教學目標，它是問題解決的結果，是人的經驗生長的內在要求。

5.名詞解釋生成性目標的特點

是教育情境的產物和問題解決的結果，是學生和教師關于經驗和價值觀生長的方向感。

6.填空題普遍性目標的價值取向是普遍主義的價值觀，認為任何課程與（）都能夠并應當運用于所有的教育情境。

7.填空題布盧姆等人的教育目標分類學的三大領域：認知領域、（）和動作技能領域。

8.問答題行為目標的優(yōu)勢與不足

參考答案：行為目標克服了普遍性目標取向模糊性的缺點，在課程與教學領域科學化的歷程中作出了積極的貢獻。行為目標由于自身的特點便于教師...

9.填空題行為目標的特點有目標的精確性、（）、可操作性。

10.名詞解釋教育目標

是教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質的教育和不同階段的教育的價值。