部編版教科書習作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。

高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。

現(xiàn)行小學語文教材中有略讀課、看圖學文、（）類型的課文。

朗讀訓練的意義是加深理解、積累語言、（）。

師生關(guān)系直接影響教師的教法和學生的學法。

繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。