小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）

動機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。

對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機(jī)能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。

中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。

以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）