A.老師沒有對軀體促進采用漸消，使得米琪不能擺脫促進。老師應在握手到不握手之間設計漸消步驟，如輕輕握手-握小臂-用手指指示等
B.老師使米琪產(chǎn)生了依賴，所以不能獨立。老師應放棄軀體促進，適當采用訓誡，以使得米琪知道不能再依賴老師了
C.軀體促進不適合米琪，因而此方法的訓練效果較差。老師應放棄軀體促進，改為言語促進，并適當告知其學習打字地重要性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.前提：帕蒂聽見雷聲時，在學?；蚴窃诩遥缓蠊和瑢W不理她或者父母安慰她
B.前提：帕蒂聽見雷聲；后果：在家里哭，在學校不哭
C.前提：帕蒂聽見雷聲時，同學不理她或父母安慰她；后果：帕蒂是否會哭
A.前提：媽媽給餅干而爸爸不給餅干；后果，當媽媽在時，泰德大叫要餅干
B.前提：泰德想要餅干；后果：泰德大叫時，媽媽給餅干而爸爸不給餅干
C.前提：媽媽或爸爸在場；后果，媽媽給餅干，爸爸不給餅干
A.小明覺得家長不會理會老師
B.小明的家長不會來學校
C.小明的自控力低下
D.小明覺得老師并不會找家長來
A.體罰
B.反應代價
C.消退
D.暫停
A.描述行為出現(xiàn)的外在條件，而非行為本身
B.描述行為出現(xiàn)的自身內(nèi)在感受，而非外在具體行為
C.描述行為的意圖，而非行為本身
D.描述行為的對象，而非行為本身
最新試題
?行為技能訓練方法中的哪一項成分是“讓學習者看到怎樣做出正確的行為”？（）
在行為技能訓練方法中，合適的行為通過（）展現(xiàn)出來，即為象征性的示范。
我對自己發(fā)脾氣的定義是：對我丈夫鬧惰緒，向他大喊，走進臥室摔門，或者當他說出阻止我的話時對他說“閉嘴”（）。
?包含許多序列出現(xiàn)行為的復雜行為稱為下列哪項？（）
行為技能訓練中的哪一項成分是“給學習者表揚或對他的目標行為給予糾正”？（）
當兒童一邊看電視，一邊在沙發(fā)上做出危險動作時，父母就不再讓TA看電視。這一方法，使用的是行為矯正的（）。
兒童問題行為評估中，對父母進行訪談，詢問兒童問題行為發(fā)生的相關信息，這種評估方式屬于（）。?
冰冰的工作是為一個廣告公司將四種不同顏色的廣告按照一定順序裝進信封里。你教給她背誦工作中的步驟（"紅、黃、藍、綠"），冰冰就能正確地工作了。在這個例子中，你使用了什么方法讓冰冰正確地完成行為鏈？（）
胡里奧晚上9：30下課，然后乘公交車回家。下車后，還要穿過鐵路下的一條隧道才能回到家里。由于隧道里大部分的燈都壞了，那里通常是昏暗的。自從這個學期以來，隧道里經(jīng)常發(fā)生的一些事使胡里奧感到害怕。例如一直老鼠突然躥過他面前，一些十幾歲的孩子在墻壁上留下嚇人的涂鴉。發(fā)生這些事后，胡里奧發(fā)現(xiàn)，他一走向隧道就覺得自己心跳變快，肌肉發(fā)僵，呼吸加速，一直等走出了隧道，這種身體上的反應才會慢慢平息?，F(xiàn)在胡里奧一置身于該隧道內(nèi)，他就會加快步伐甚至跑出隧道。此事例中的反應性條件反射是（）。?
?下列哪一項不是使用塑造的目的或條件？（）