教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)