嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。

根據游戲材料的性質，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。

事實經常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關系。

（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。

機構人才需求狀況調研的主要內容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。

與家長交談時要表示出（）。

（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

松弛說認為游戲是體內充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。

嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。