A.面向全體，重視個別差異的原則
B.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.教育的活動性和活動的多樣性原則
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A.面向全體，重視個別差異的原則
B.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.教育的活動性和活動的多樣性原則
A.以游戲為基本活動
B.保教結(jié)合
C.教育的活動性和活動的多樣性
D.一日生活整體教育功能
A.教育目的
B.幼兒的身心發(fā)展的特點和可能性
C.幼兒園環(huán)境的條件
D.教學計劃
A.愛與尊重是教育兒童的前提
B.保障兒童的合法權(quán)利
C.保證兒童作為學習主體的地位
D.尊重并完全同意幼兒的主張、決定
A.面向全體，重視個別差異的原則
B.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.教育的活動性和活動的多樣性原則
最新試題
洛克的著作（），認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。
孩子做了不太光彩的事情，教師應（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。
象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。
（）應選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。
與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。
教師應該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。
嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。
事實經(jīng)常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）