“美育”概念的提出者是德國(guó)劇作家、詩(shī)人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對(duì)美育的性質(zhì)、特征和社會(huì)作用作了系統(tǒng)的闡述。

下列不屬于課外作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)要求的是（）

美術(shù)具有（）、（）、（）、視覺性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等特性。

一個(gè)研究型美術(shù)教師應(yīng)該是什么樣的？

簡(jiǎn)述課外美術(shù)活動(dòng)的條件。

教育評(píng)價(jià)是一個(gè)概括的術(shù)語(yǔ)。其含義為衡量學(xué)生某些方面的學(xué)習(xí)成績(jī)，衡量人是（）。

構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。

20世紀(jì)90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“（）”的課題研究。

色彩的對(duì)比主要指色相對(duì)比、明度對(duì)比、（）對(duì)比和（）對(duì)比。

課程的四個(gè)要素：目標(biāo)、（）、方法和評(píng)價(jià)。