人本主義心理對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。

課程設(shè)計與評價批判模式主要包括（）等。

學(xué)者斯基爾克的情境分析課程研制模式，主要包括（）。

課程設(shè)計與評價過程模式特征包括（）。

（）是教育評價的重要組成部分，它是指通過一定的方法途徑對課程計劃、活動及結(jié)果等有關(guān)問題的價值或者特點做出判斷，并追求和促進課程發(fā)展的過程。

最早提出“課程目標(biāo)”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學(xué)者是（）。

課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括（）等。

課程的定義是唯一的，是美國學(xué)者魯爾提出的。

心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。

持有“課程是經(jīng)驗”觀點的學(xué)者包括（）等。