單項選擇題英國的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應(yīng)從社會的、經(jīng)濟的、交流的、理智的、技術(shù)的、道德的、信仰的、美學(xué)的等八方面的影響因素考慮課程。
A.勞頓
B.泰勒
C.利威
D.斯基爾貝克
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1.單項選擇題心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）注重觀念的運動而推行的“統(tǒng)覺”論。
A.杜威
B.赫爾巴特
C.亞里士多德
D.莫蘭
2.單項選擇題（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標
C.教學(xué)目標
D.教材
3.單項選擇題古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。
A.《課程教育》
B.《課程》
C.《教育章程》
D.《論演說家的教育》
4.多項選擇題古德萊特認為存在著五種不同的課程，即（）、運作的課程及經(jīng)驗的課程。
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領(lǐng)悟的課程
D.隱形的課程
5.多項選擇題人本主義心理對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。
A.要給學(xué)生提供有意義的學(xué)習材料
B.要提供給學(xué)生主動學(xué)習的情境等
C.在課程與教學(xué)方面強調(diào)行為目標
D.要考慮學(xué)生的主體地位
最新試題
（）長期從事“泛智”教育的研究，是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
題型：單項選擇題
美國理論家派納在其著作《理解課程》中提出了由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“課程理解”范式。
題型：判斷題
認知心理學(xué)對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項選擇題
古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。
題型：單項選擇題
人本主義心理對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項選擇題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型：單項選擇題
（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。
題型：單項選擇題
國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。
題型：判斷題
最早提出“課程目標”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學(xué)者是（）。
題型：多項選擇題
（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。
題型：單項選擇題