（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。

（）應選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

托育機構與社區(qū)合作的策略不包括（）

各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進行溝通時要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達到最佳的溝通效果。

游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運動的成分，能夠為嬰幼兒身體的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習和運動的機會，從而促進各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強嬰幼兒的體質。

嬰幼兒在游戲時并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸崱鄙睿亲叱隽恕罢鎸崱鄙?，但是又模仿了現(xiàn)實生活的一種假想性活動，反映了游戲哪方面的特征（）

低結構游戲的材料有（）

（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

洛克的著作（），認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。

松弛說認為游戲是體內充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。