判斷題追因法就是指在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)某一研究對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢(shì)的研究方法。
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美國(guó)學(xué)者杜威指出：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
題型：判斷題
教師表?yè)P(yáng)學(xué)生要適時(shí)、適度、適性。
題型：判斷題
教學(xué)流程的設(shè)計(jì)受老師自身素質(zhì)影響，也受教育環(huán)境的影響。
題型：判斷題
師生交往中，理解學(xué)生就是要認(rèn)同學(xué)生的行為和看法。
題型：判斷題
“育人”主要是班主任的職責(zé)，非班主任的學(xué)科教師只要教好書(shū)即可。
題型：判斷題
在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有一些關(guān)鍵的人和事。
題型：判斷題
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)隱藏在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)中，是隱性的，說(shuō)課時(shí)不必說(shuō)出來(lái)。
題型：判斷題
站在系統(tǒng)的高度看問(wèn)題，是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。
題型：判斷題
你認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
什么樣的教師具有豐厚文化底蘊(yùn)？
題型：?jiǎn)柎痤}