單項選擇題編制學習目標是教學設計中非常重要的組成部分,根據學習內容和范圍的不同,分為()

A.概念學習目標、原理學習目標和習題學習目標。
B.課程學習目標、單元學習目標和課時學習目標。
C.知識目標、能力目標和情感目標。
D.德育目標、智育目標和體育目標。


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1.單項選擇題教師的教學評價主要有以下五個層面()

A.(1)備課;(2)上課;(3)布置作業(yè);(4)批改作業(yè);(5)科研。
B.(1)專業(yè)理念;(2)專業(yè)知識;(3)專業(yè)能力;(4)專業(yè)品德;(5)自我更新意識和創(chuàng)新意識。
C.(1)和藹;(2)民主;(3)平等;(4)認真;(5)負責。
D.(1)儀表;(2)普通話;(3)板書;(4)提問;(5)音量。

2.單項選擇題學生的學習效果評價主要從以下哪幾個方面進行?()

A.作業(yè)的正確率、筆記的完整性、考試的分數等。
B.知識與技能的掌握程度、數學思考的發(fā)展程度、解決問題的能力、學習習慣與學習態(tài)度等的形成以及學習的創(chuàng)造性等。
C.聽課的紀律、作業(yè)的正確率、筆記的完整性等。
D.德、智、體、美、勞等方面。

3.單項選擇題為了體現(xiàn)義務教育階段數學課程的整體性,《全日制義務教育階段數學課程標準》通盤考慮了九年的課程內容;同時,根據兒童發(fā)展的生理和心特征。將九年的學習時間具體劃分為三個學段是()

A.第一學段(1-4年級)、第二學段(5-6年級)、第三年級(7-9年級)
B.第一學段(1-2年級)、第二學段(3-6年級)、第三年級(7-9年級)
C.第一學段(1-2年級)、第二學段(3-7年級)、第三年級(8-9年級)
D.第一學段(1-3年級)、第二學段(4-6年級)、第三年級(7-9年級)

4.單項選擇題教學過程作為認識活動,對學生來說有許多特殊性,表現(xiàn)在以下幾個方面()

A.認識水平;認識標準;認識能力。
B.認識目標;認識標準;認識水平。
C.認識對象;認識條件;認識任務。
D.認識環(huán)境;認識條件;認識深度。

5.單項選擇題數學概念學習的本質就是()

A.概括出數學中一類事物對象的共同本質屬性,正確區(qū)分同類事物的本質屬性與非本質屬性,正確形成數學概念的內涵和外延。
B.背誦概念的文字語言就可以了。
C.概括出數學中一類事物對象的非本質屬性。
D.概括出數學中一類事物外延就可以了。