A.概念學習目標、原理學習目標和習題學習目標。
B.課程學習目標、單元學習目標和課時學習目標。
C.知識目標、能力目標和情感目標。
D.德育目標、智育目標和體育目標。
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A.(1)備課;(2)上課;(3)布置作業(yè);(4)批改作業(yè);(5)科研。
B.(1)專業(yè)理念;(2)專業(yè)知識;(3)專業(yè)能力;(4)專業(yè)品德;(5)自我更新意識和創(chuàng)新意識。
C.(1)和藹;(2)民主;(3)平等;(4)認真;(5)負責。
D.(1)儀表;(2)普通話;(3)板書;(4)提問;(5)音量。
A.作業(yè)的正確率、筆記的完整性、考試的分數等。
B.知識與技能的掌握程度、數學思考的發(fā)展程度、解決問題的能力、學習習慣與學習態(tài)度等的形成以及學習的創(chuàng)造性等。
C.聽課的紀律、作業(yè)的正確率、筆記的完整性等。
D.德、智、體、美、勞等方面。
A.第一學段(1-4年級)、第二學段(5-6年級)、第三年級(7-9年級)
B.第一學段(1-2年級)、第二學段(3-6年級)、第三年級(7-9年級)
C.第一學段(1-2年級)、第二學段(3-7年級)、第三年級(8-9年級)
D.第一學段(1-3年級)、第二學段(4-6年級)、第三年級(7-9年級)
A.認識水平;認識標準;認識能力。
B.認識目標;認識標準;認識水平。
C.認識對象;認識條件;認識任務。
D.認識環(huán)境;認識條件;認識深度。
A.概括出數學中一類事物對象的共同本質屬性,正確區(qū)分同類事物的本質屬性與非本質屬性,正確形成數學概念的內涵和外延。
B.背誦概念的文字語言就可以了。
C.概括出數學中一類事物對象的非本質屬性。
D.概括出數學中一類事物外延就可以了。
最新試題
小學兒童已能掌握一些抽象的數學概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱,這說明小學生的數學學習是()。
在思想教育方面結合小學數學內容,可以自然地進行()。
為什么說有必要也有可能通過數學對學生進行思想品德教育?
小學數學中的基本計算是指()。
為什么說培養(yǎng)初步的數學能力是時代賦予小學課程的重要任務?
現(xiàn)代數學融合著來自傳統(tǒng)領域的結果以及來自()等應用領域的新方法。
根據皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點,在小學數學學習中應注意()。
舉例說明為什么小學數學教材要以數形結合為重點。
數學與其他學科的相互滲透推動了現(xiàn)代數學的發(fā)展,尤其是()的推廣,更改變了數學的整個面貌。
學生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于()。