A.住院醫(yī)師完成某一科室輪轉時,在出科前由輪轉科室組織考核小組對其進行的考核
B.住院醫(yī)師完成某一科室輪轉時,在出科前由輪轉科室對其進行有目標、有時限的考核
C.住院醫(yī)師完成某一科室輪轉時,由輪轉科室對其進行有計劃、有質量的綜合評價
D.住院醫(yī)師完成某一科室輪轉時,在出科前由輪轉科室組織考核小組對其進行有目標、有時限、有計劃、有質量要求的綜合評價
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A.根據(jù)患者癥狀、體征和目前輔助檢查結果進行分析,培養(yǎng)臨床思維
B.老師應采用啟發(fā)式教學、使用開放式問題進行師生之間、學員之間的互動
C.老師的儀表、對病患的態(tài)度及說話技巧等都將影響學員的行醫(yī)操守
D.學員主要聽老師講解、看老師示范,不要"喧賓奪主"
A.查房前準備,包括熟悉病情、查房所需物品、查閱相關資料,并提出問題等
B.查房時,非管床學員做病情匯報,管床學員補充病史并做相關點評
C.學員行重點體檢,老師點評并示范是符合該項教學活動相關程序的
D.主動與老師、其它醫(yī)生、病者互動,以此提高臨床思維能力
A.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核包括過程考核和結業(yè)考核,以過程考核為重點
B.過程考核合格和通過醫(yī)師資格考試是參加結業(yè)考核的必備條件
C.培訓對象申請參加結業(yè)考核,須經培訓基地初審合格并報省級衛(wèi)生計生行政部門或其指定的行業(yè)組織、單位核準
D.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核包括過程考核和結業(yè)考核,以結業(yè)考核為重點
A.培訓對象在認定的培訓基地完成培訓任務
B.培訓基地負責住院醫(yī)師的專業(yè)理論學習和臨床實踐培訓,主要采取在本專業(yè)和相關專業(yè)科室輪轉的方式進行
C.公共理論主要采取集中面授、遠程教學和有計劃的自學等方式進行,可分散在整個培訓過程中完成
D.培訓基地只負責專業(yè)基地管理,不負責協(xié)同專業(yè)基地管理
A.醫(yī)學教育分為院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三個階段,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓屬于畢業(yè)后教育
B.醫(yī)學教育分為院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三個階段,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓屬于繼續(xù)教育
C.醫(yī)學教育分為院校教育、畢業(yè)后教育二個階段,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓屬于畢業(yè)后教育
D.醫(yī)學教育分為院校教育、畢業(yè)后教育二個階段,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓屬于院校教育
最新試題
SP團隊的基本素質有()。
角色扮演的劇本基本要求是()。
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資的崗位勝任力從醫(yī)生角度來說對其的要求是:()
好的評分表的表格形式有以下哪些方面?()
學習環(huán)境中的四大元素()。
國家衛(wèi)生健康委發(fā)布的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核實施辦法》要求,過程考核包括由各專業(yè)基地組織實施的哪幾種考核?()
OSCE考核考官培訓的內容有()。
考核結構設計合理體現(xiàn)在下列哪些方面?()
OSCE考站的因素有()。
基于不同教學目標的模擬教學方法有()。