20世紀90年代末，上海閔行區(qū)小學青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進行了“（）”的課題研究。

藝術(shù)包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等門類

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

美術(shù)教學方法主要包括（）

師范院?，F(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實踐的課程體系，以培養(yǎng)學生的（）為重點。

教育評價是一個概括的術(shù)語。其含義為衡量學生某些方面的學習成績，衡量人是（）。

教案即課時計劃，是集中體現(xiàn)教學設(shè)計的文本形式，美術(shù)教學常見的教案種類有（）

簡述課外美術(shù)活動的條件。

為了讓學生學會學習，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，特別提倡采取自主學習、合作學習和（）學習三種學習方式。

擬定寫作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。