美術(shù)教學方法主要包括（）

美國的教育實習分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學生和學生的（）。

教育評價是一個概括的術(shù)語。其含義為衡量學生某些方面的學習成績，衡量人是（）。

擬定寫作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。

美術(shù)也稱為造型藝術(shù)、（）藝術(shù)、視覺藝術(shù)。

下列不屬于課外作業(yè)練習的設計要求的是（）

構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。

“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。