把學生分成若干個學習小組，在教師的指導下，同組學生與學生之間、小集團與小集團之間通過互動、互助、互爭，增強學生學習的主動性，從而提高教學效率的教學模式稱為（）。

一般采用提問-回答、設疑-假說、驗證-發(fā)現等教學方法的體育教學模式是（）。

無論是行為性目標還是結果性目標，都必須包括對學習行為或學習結果所達到的程度的規(guī)定。

在運動訓練中，機體工作能力尚未恢復到原來水平就進行下一次練習，這種訓練方式屬于（）。

體育課堂組織紀律屬于體育教學（）環(huán)境。

營造良好的體育課堂氛圍的途徑有（）。

具有非全體性性質的體育教學過程是（）。

（）是體育教學方法的一項重大改革，主要應用在球類運動項目的教學中。

從體育教學評價的主體來看，體育教學評價包括（）等方面的實施測量。

體育教學目標特別是行為性目標陳述的基本要素有（）。