A.思維和語言具有不同的發(fā)生根源和發(fā)展路線
B.內(nèi)部語言對思維發(fā)展具有決定性的特殊意義
C.外部語言的發(fā)展是通過積累漫長的功能和結(jié)構(gòu)變化,從內(nèi)部語言中分化出來的
D.兒童言語的發(fā)展是從自我中心語言向社會化言語發(fā)展的
E.兒童思維的發(fā)展依賴于言語
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A.不連續(xù)
B.周期性
C.矛盾性
D.結(jié)構(gòu)性
E.連續(xù)的
A.自我表征
B.社會表征
C.依戀對象的表征
D.環(huán)境表征
E.游戲表征
A.盲點作用
B.分隔作用
C.犬懦主義
D.自以為是
E.捉摸不定
A.習慣的思維
B.無聲的思維
C.想象的思維
D.計劃性的思維
E.動作的思維
A.兒童注意的信息與他所面臨的任務(wù)之間的一致性越來越高
B.兒童的注意變得越來越靈活
C.兒童的知覺準備狀態(tài)越來越明顯
D.兒童的注意變得更加經(jīng)濟、有效
E.逐漸學會注意刺激的結(jié)構(gòu)和次序,把信息應(yīng)用到自己的實際活動中去
最新試題
華生行為主義理論的局限包括()
將自我分成若干小塊,一塊留給自己,一塊留給家庭,一塊留給朋友,塊與塊之間毫不抵觸,這種防御策略屬于()。
能作出有力的決策,評估當前局勢、回憶過去經(jīng)驗和預(yù)見各種活動結(jié)果的是()。
霍妮認為兒童焦慮的防御策略有盲點作用、分隔作用和()。
外部環(huán)境指可以產(chǎn)生哪些刺激的外在事物?()
研究者在以自己的觀點解釋事實時往往受()因素的影響。
皮亞杰認為,自我中心性比較明顯的年齡階段是()
發(fā)展心理學的研究可以作用于學前教育的哪些方面?()
下列為知覺發(fā)展的過濾機制的實力是()
以下屬于社會文化歷史學派的人物有()