A.過(guò)于強(qiáng)調(diào)自然過(guò)程與文化歷史過(guò)程的對(duì)立
B.把教學(xué)當(dāng)作“發(fā)展的源泉”，夸大教學(xué)的作用
C.低估低年齡兒童的認(rèn)知能力，高估年長(zhǎng)兒童的認(rèn)知能力
D.過(guò)于強(qiáng)調(diào)兩種心理機(jī)能的區(qū)別
E.認(rèn)知結(jié)構(gòu)概念過(guò)于抽象，有許多現(xiàn)象難以解釋

A.重復(fù)練習(xí)游戲
B.象征性游戲
C.規(guī)則游戲
D.創(chuàng)造性游戲
E.智力游戲

A.個(gè)人的哲學(xué)觀點(diǎn)
B.個(gè)性特征
C.生活經(jīng)驗(yàn)
D.過(guò)往的經(jīng)歷
E.方法論

A.大步子前進(jìn)原則
B.小步子前進(jìn)原則
C.主動(dòng)參加原則
D.及時(shí)反饋原則
E.延遲強(qiáng)化原則

A.因?yàn)榭茖W(xué)具有不確定性，所以科學(xué)是不可靠的、應(yīng)該拋棄的
B.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯磕軌蛳茖W(xué)的不確定性
C.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯课幢啬軌蛳茖W(xué)的不確定性
D.不確定性非但不是阻礙科學(xué)前行的障礙，反而是推進(jìn)科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力
E.正是科學(xué)的不確定性才為人類的認(rèn)識(shí)發(fā)展提供了無(wú)窮的動(dòng)力和魅力