A.發(fā)展階段的獲得是可以跳躍的，智商高的兒童可以從前運(yùn)算階段直接達(dá)到形式運(yùn)算階段
B.新階段形成之后，先前各階段就成為新階段的內(nèi)涵，被整合在其中
C.每一個(gè)階段，一方面包括一個(gè)準(zhǔn)備水平，另一方面包括一個(gè)完成水平
D.發(fā)展階段中具有兩種滯差：水平滯差和垂直滯差
E.階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的
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A.禁欲
B.克制
C.抑制
D.升華
E.回避
A.動(dòng)作反應(yīng)
B.言語(yǔ)反應(yīng)
C.情緒反應(yīng)
D.內(nèi)臟反應(yīng)
E.情感反應(yīng)
A.牢記概念
B.培養(yǎng)理性思維的能力
C.形成科學(xué)的兒童觀(guān)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)
D.背熟規(guī)律
E.提高辨別良莠、識(shí)別真假的能力
A.嬰兒
B.學(xué)前兒童
C.小學(xué)生
D.初中生
E.高中生
A.當(dāng)兒童出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，對(duì)其不理不睬，從而減少其攻擊行為的出現(xiàn)
B.在保證孩子安全的前提下，讓嬰兒對(duì)世界進(jìn)行自由的探索
C.在教育兒童時(shí)，設(shè)置一些略微超出他們現(xiàn)有水平的目標(biāo)
D.在教育兒童時(shí)，注重于他們言語(yǔ)的發(fā)展，而不是直接灌輸成人的概念
E.重視動(dòng)作發(fā)展對(duì)思維的價(jià)值
最新試題
能作出有力的決策，評(píng)估當(dāng)前局勢(shì)、回憶過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和預(yù)見(jiàn)各種活動(dòng)結(jié)果的是（）。
安娜弗洛伊德指出，處于青春期的兒童對(duì)于家長(zhǎng)容易產(chǎn)生的抵觸情緒以及經(jīng)常采用的克制沖動(dòng)的方法是（）
我們至少可以從以下哪幾個(gè)方面來(lái)表述理論？（）
人格結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出非理性的是（）。
以下關(guān)于理論對(duì)于研究的作用的說(shuō)法中正確的是（）
皮亞杰認(rèn)為，自我中心性比較明顯的年齡階段是（）
皮亞杰對(duì)于兒童的游戲進(jìn)行分類(lèi)，其中包括（）
有機(jī)體生命中固有的一種恢復(fù)事物早先狀態(tài)的沖動(dòng)是（）。
下列屬于兒童焦慮的防御機(jī)制策略的選項(xiàng)是（）。
外部環(huán)境指可以產(chǎn)生哪些刺激的外在事物？（）