教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對孩子的行為控制很嚴(yán)。

社會性活動的內(nèi)容選材可以是（）。

對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是（）

每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體，因此會表現(xiàn)出不同的特點和（）

（）教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。

加德納多元智理論中提出的觀點是（）

家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。

帶教與培訓(xùn)的實踐指導(dǎo)法有兩種即：（）和經(jīng)驗分享法。

“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有（）。

觀察對象分為個體觀察對象和（）觀察對象。