A.感覺(jué)接受器
B.感覺(jué)分析器
C.感覺(jué)記憶
D.短期記憶
E.長(zhǎng)期記憶
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A.突出有關(guān)特征,控制無(wú)關(guān)特征
B.運(yùn)用正例與反例
C.運(yùn)用變式
D.揭示概念間的相互關(guān)系
E.給學(xué)生反應(yīng)與運(yùn)用的機(jī)會(huì)
A.有人的地方就有教育
B.教育改變一切
C.教育是一種社會(huì)現(xiàn)象;
D.教育是一種傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段
E.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
A.學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程
B.課程開(kāi)設(shè)的順序
C.教學(xué)時(shí)數(shù)
D.學(xué)年編制
E.學(xué)周安排
A.情感領(lǐng)域的反應(yīng)層次
B.情感領(lǐng)域的個(gè)性化層次
C.情感領(lǐng)域的接受層次
D.情感領(lǐng)域的愛(ài)好層次
E.認(rèn)知領(lǐng)域的分析層次
A.注重以一門(mén)學(xué)科為中心
B.注重學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和自發(fā)需要
C.以解決社會(huì)生活為題的綜合經(jīng)驗(yàn)為中心內(nèi)容
D.注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授
E.以學(xué)生為中心
最新試題
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫(xiě)道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。