A.使學(xué)生獲得豐富的感性資料
B.只適用于技能操作的教學(xué)
C.課程中可隨時安排演示
D.演示的效果一定優(yōu)于講授法
E.學(xué)生的注意力逐漸減弱
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A.備課
B.上課
C.作業(yè)的布置
D.作業(yè)的修改
E.課外輔導(dǎo)
A.能力大小與知識多少并不一定成正比
B.知識對人的能力發(fā)展并非總是積極的
C.能力的充分表現(xiàn)需要相當(dāng)?shù)闹R積累
D.知識對能力的影響是多方面和深刻的
E.高分低能是比較多見的
A.問題清晰、難度適宜
B.注意提問技巧,讓學(xué)生認(rèn)真思考
C.給予時間,等候回答
D.理答敏感,充分肯定、及時補(bǔ)充與糾正
E.提問時的位置,保證每個學(xué)生能看見教師
A.教師與學(xué)生
B.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)
C.知識教學(xué)與思想教育
D.傳授知識與培養(yǎng)能力
E.課內(nèi)與課外
A.感知教材
B.理解教材
C.鞏固知識
D.運(yùn)用知識
E.檢查評定學(xué)習(xí)成績
最新試題
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中,可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
我國護(hù)理教育根據(jù)時間分為()