我國當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認(rèn)可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對(duì)全黨乃至全社會(huì)都具有了普遍的約束力。

建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進(jìn)行的。

將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）

教育法規(guī)的本質(zhì)是（）

教育費(fèi)附加屬于（）

報(bào)表的設(shè)計(jì)、使用和采購應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配，體現(xiàn)的是報(bào)表應(yīng)遵循的（）

實(shí)施教育督導(dǎo)工作重任的主體是（）

人在自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的（）

教育督導(dǎo)過程是（）

教育各詢機(jī)構(gòu)的類型有（）