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A.導(dǎo)向作用
B.診斷作用
C.調(diào)節(jié)作用
D.激勵(lì)作用
A.認(rèn)識漢字的獨(dú)特書寫風(fēng)格
B.知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu)
C.了解書寫的最初步規(guī)則
D.知道書寫漢字的工具
A.書面語言與口頭語言整合
B.語言與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合
C.靜態(tài)學(xué)習(xí)與動態(tài)學(xué)習(xí)方式的整合
D.認(rèn)讀漢字與書寫漢字的整合
最新試題
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進(jìn)行。
（）活動以促進(jìn)幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗(yàn)。
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，這屬于評價(jià)的（）。
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
幼兒園的講述活動，一般有一定的（）。
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。