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判斷題認(rèn)知學(xué)習(xí)理論不再?gòu)?qiáng)調(diào)外顯的、可觀(guān)察的行為，開(kāi)始重視人在學(xué)習(xí)或記憶新信息、新技能時(shí)的認(rèn)知過(guò)程，如思維、問(wèn)題解決、語(yǔ)言、概念形成和信息加工等。

1.判斷題班杜拉認(rèn)為社會(huì)行為主要是通過(guò)觀(guān)察和模仿別人的行為而獲得，學(xué)習(xí)者首先觀(guān)察榜樣的解釋并示范這些技能，然后進(jìn)行大量練習(xí)和實(shí)踐，并從指導(dǎo)者那里獲得反饋和激勵(lì)。

2.判斷題行為主義認(rèn)為，只是認(rèn)知的改變，而沒(méi)有行為的變化就不能稱(chēng)為學(xué)習(xí)。

3.判斷題智慧技能支配著學(xué)習(xí)者在對(duì)付環(huán)境時(shí)其自身的行為即“內(nèi)在的”東西。因此，智慧技能能夠管理思維方式，調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.判斷題正式學(xué)習(xí)通常是指由組織支持的、以課堂為場(chǎng)所的、仔細(xì)安排和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.判斷題在組織中，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要指正式的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，不包括非正式的和偶發(fā)性的學(xué)習(xí)。

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