個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。