肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）

評估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。

生態(tài)評估取向要求觀察者應(yīng)該盡可能無偏見和無推論地記錄事件。

學(xué)語后聽覺障礙的產(chǎn)生原因包括（）

有關(guān)聽障兒童的家庭教育，正確的有（）

生態(tài)與行為取向評估的“共性”之處是（）

如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。

血液檢查有助于對唐氏綜合征、貓叫綜合征、脆性X染色體綜合征等染色體異常疾病做出診斷。

在特殊兒童的教育診斷與評估中需要一個人員獨立來完成。

多重障礙兒童的特征包括（）