A.現(xiàn)場模仿
B.想象模仿
C.電視模仿
D.參與模仿
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你可能感興趣的試題
A.間歇強(qiáng)化
B.區(qū)別強(qiáng)化
C.消退
D.隔離
A.活動(dòng)性強(qiáng)化物
B.操作性強(qiáng)化物
C.社會(huì)性強(qiáng)化物
D.擁有性強(qiáng)化物
A.兒童容易產(chǎn)生測試情境焦慮，影響真實(shí)水平的發(fā)揮
B.獲得的有關(guān)兒童語言發(fā)展的信息比較零碎
C.無法與自然語言分析方法相互配合
D.一般人很難掌握，較難使用
A.前者重過程，后者重結(jié)果
B.兩者都重過程
C.兩種都重結(jié)果
D.前者重結(jié)果，后者重過程
A.瑞文推理測驗(yàn)
B.韋克斯勒智力量表
C.中國比納量表
D.推孟機(jī)械能力測驗(yàn)
最新試題
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括（）。
言語障礙是指（）
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時(shí)候給予正強(qiáng)化，這種做法稱為（）。
某學(xué)前兒童遭受挫折時(shí)焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。
對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。