A.刻板性行為
B.語言表達怪異
C.缺乏交會性注意
D.超常的意義記憶能力
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A.認知－行為治療
B.行為管理治療
C.心理治療
D.環(huán)境控制
A.語言發(fā)展遲緩
B.語言發(fā)展中斷
C.語言缺乏
D.語言存在質(zhì)量差別
A.器質(zhì)性異常
B.非器質(zhì)性異常
C.氣質(zhì)性異常
D.非氣質(zhì)性異常
A.緩解兒童的緊張心理
B.采取更有效的語言教育方法
C.加強對兒童的嚴(yán)格要求
D.家長要多訓(xùn)練兒童講話
A.瑞文智力測驗
B.中國比奈智力測驗
C.韋克斯勒幼兒智力測驗
D.丹佛發(fā)育篩選測驗
最新試題
一個人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為（）
目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
對學(xué)前視覺障礙兒童進行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
對幼兒語言障礙的矯治是一項系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作，矯治時要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導(dǎo)原則中的（）。
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動，實際演練有關(guān)動作，這種模仿稱（）。
言語障礙是指（）