A.若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。
B.月既不解飲，影徒隨我身。
C.芳草無情，更在斜陽外。
D.湖月照我影，送我至剡溪。
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A.浮云游子意，落日故人情。
B.邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。
C.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
D.過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
A.休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未？
B.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
C.家住吳門，久作長安旅。
D.鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。
A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
B.永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。
C.驛寄梅花，魚傳尺素。
D.忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。
A.砌成此恨無重數(shù)
B.若有人知春去處，喚取歸來同住。
C.莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦。
D.應(yīng)是綠肥紅瘦。
A.江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。
B.細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。
C.一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。
D.吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。
最新試題
?漢語的構(gòu)詞法與造句法基本一致。
?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學(xué)的難點。
下列詩句中，與“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。
?要搞好復(fù)句教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
?在補語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。
?語法教學(xué)中的對比分析法包括語際對比與語內(nèi)對比。
下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。
“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒”，而應(yīng)該使用“不”。?
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
下列詩句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。