你可能感興趣的試題

填空題
預(yù)測效度與同時效度的差別不只是效標獲得的時間，從邏輯上分析，差別在于（）。
答案：測驗的目的
填空題
MMPI是采用（）法編制的人格問卷。
答案：經(jīng)驗
填空題
心理測驗手冊上所列的常常是（），如果我們想用更為具體的常模，比如大學一年級新生女生的常模就是（）。
答案：一般常模；特殊常模
填空題
霍蘭德認為，在美國社會中主要存在六種（）和六種與之相應(yīng)的（）。
答案：人格類型；環(huán)境模式
填空題
適合于測驗題目是（），且當測驗題目難度相同或接近時，可用更為簡便的（）公式計算同質(zhì)性信度。
答案：二分法記分；K-R₂₁
填空題
1924年，陸志韋發(fā)表了《訂正比內(nèi)西蒙智力測驗說明書》，30年代（）又與再次做了修訂。
答案：吳天敏
多項選擇題
確定測驗內(nèi)容效度的方法除專家判斷外，還包括（）
A.經(jīng)驗判斷法
B.計算評分者信度
C.計算復(fù)本信度
D.計算重測信度
多項選擇題
在構(gòu)思效度的評估中，通過測驗間的方法來確定的指標有（）
A.相容效度
B.內(nèi)容效度
C.區(qū)分效度
D.因素分析法
多項選擇題
按照測驗材料的性質(zhì)分類，可將測驗分為（）
A.速度測驗
B.難度測驗
C.文字測驗
D.操作測驗
多項選擇題
在下列測驗中，屬于自陳量表法人格測驗的是（）
A.TAT
B.EPQ
C.MMPI
D.CPI

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年級當量實際上就是（），測驗結(jié)果說明被試屬哪一年級的水平，在（）中最為常用。

你可能感興趣的試題

預(yù)測效度與同時效度的差別不只是效標獲得的時間，從邏輯上分析，差別在于（）。

MMPI是采用（）法編制的人格問卷。

心理測驗手冊上所列的常常是（），如果我們想用更為具體的常模，比如大學一年級新生女生的常模就是（）。

霍蘭德認為，在美國社會中主要存在六種（）和六種與之相應(yīng)的（）。

適合于測驗題目是（），且當測驗題目難度相同或接近時，可用更為簡便的（）公式計算同質(zhì)性信度。

1924年，陸志韋發(fā)表了《訂正比內(nèi)西蒙智力測驗說明書》，30年代（）又與再次做了修訂。

確定測驗內(nèi)容效度的方法除專家判斷外，還包括（）

在構(gòu)思效度的評估中，通過測驗間的方法來確定的指標有（）

按照測驗材料的性質(zhì)分類，可將測驗分為（）

在下列測驗中，屬于自陳量表法人格測驗的是（）

年級當量實際上就是（），測驗結(jié)果說明被試屬哪一年級的水平，在（）中最為常用。

你可能感興趣的試題

預(yù)測效度與同時效度的差別不只是效標獲得的時間，從邏輯上分析，差別在于（）。

MMPI是采用（）法編制的人格問卷。

心理測驗手冊上所列的常常是（），如果我們想用更為具體的常模，比如大學一年級新生女生的常模就是（）。

霍蘭德認為，在美國社會中主要存在六種（）和六種與之相應(yīng)的（）。

適合于測驗題目是（），且當測驗題目難度相同或接近時，可用更為簡便的（）公式計算同質(zhì)性信度。

1924年，陸志韋發(fā)表了《訂正比內(nèi)西蒙智力測驗說明書》，30年代（）又與再次做了修訂。

確定測驗內(nèi)容效度的方法除專家判斷外，還包括（）

在構(gòu)思效度的評估中，通過測驗間的方法來確定的指標有（）

按照測驗材料的性質(zhì)分類，可將測驗分為（）

在下列測驗中，屬于自陳量表法人格測驗的是（）

年級當量實際上就是（），測驗結(jié)果說明被試屬哪一年級的水平，在（）中最為常用。

預(yù)測效度與同時效度的差別不只是效標獲得的時間，從邏輯上分析，差別在于（）。

MMPI是采用（）法編制的人格問卷。

心理測驗手冊上所列的常常是（），如果我們想用更為具體的常模，比如大學一年級新生女生的常模就是（）。

霍蘭德認為，在美國社會中主要存在六種（）和六種與之相應(yīng)的（）。

適合于測驗題目是（），且當測驗題目難度相同或接近時，可用更為簡便的（）公式計算同質(zhì)性信度。

1924年，陸志韋發(fā)表了《訂正比內(nèi)西蒙智力測驗說明書》，30年代（）又與再次做了修訂。

在構(gòu)思效度的評估中，通過測驗間的方法來確定的指標有（）

按照測驗材料的性質(zhì)分類，可將測驗分為（）

在下列測驗中，屬于自陳量表法人格測驗的是（）