設(shè)計(jì)綜合課教案(對(duì)象為具有HSK初等C級(jí)漢語水平的學(xué)生。課時(shí)為100分鐘)
(情景:大衛(wèi)下了飛機(jī),在海關(guān)輸入關(guān)手續(xù))
大衛(wèi):您好!
工作人員:您好!歡迎您到中國來。
大衛(wèi):我是第一次到中國來,請(qǐng)多關(guān)照。
工作人員:??!您漢語說得真好!
大衛(wèi):哪里!我才學(xué)了兩年漢語?!以撧k哪些手續(xù)?
工作人員:您是來經(jīng)商還是來旅游?
大衛(wèi):我應(yīng)貴國一家進(jìn)出口公司的邀請(qǐng)來聯(lián)系業(yè)務(wù),當(dāng)然也想游覽一下
名勝古跡。
工作人員:請(qǐng)?zhí)钜幌氯刖晨?。?qǐng)把您的護(hù)照給我看一下。
大衛(wèi):這是我的護(hù)照?!@樣寫可以嗎?
工作人員:可以。希望您在中國生活愉快。
大衛(wèi):謝謝。再見!
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影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。
按命題方法分,面談、應(yīng)用性寫作都屬于()。
學(xué)習(xí)者的()一般表現(xiàn)為:場依存性與場獨(dú)立性,沖動(dòng)型與沉思型,容忍傾向與排他傾向。
為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)?
小王來美國一個(gè)月了,他覺得美國的生活要比中國好很多,一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的()。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
TOEFL屬于一種()。
從課程設(shè)置的角度看,《漢語教程》、《實(shí)用漢語課文》一類的教材屬于()。
下列不屬于分立式試題的是()。
“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的()。