A.先學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則
B.以當(dāng)代通用語(yǔ)言為基本教材
C.從單音或孤立的教材開(kāi)始教學(xué)
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A.語(yǔ)法教學(xué)
B.詞匯教學(xué)
C.口語(yǔ)教學(xué)
A.扮演角色或演戲
B.填鴨式
C.直接閱讀
A.情景法
B.自覺(jué)對(duì)比法
C.語(yǔ)法翻譯法
A.德國(guó)
B.英國(guó)
C.瑞典
A.歸納法
B.類比法
C.演繹法
最新試題
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論？
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
為什么說(shuō)教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作？
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？