對外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個階段？各自有什么特點？

為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標準？

為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？

各種技能訓(xùn)練有什么特點？

對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

談?wù)?0世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學(xué)理論研究的特點和研究重點。

教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

談?wù)勀銓Α疤厣蛣?chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。

你認為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序？