教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

對外漢語教學法的理論支柱有（）

課堂教學的四個基本要素是（）

為什么說課堂教學是中心環(huán)節(jié)？

TOEFL屬于一種（）。

對外漢語教學中文化教學的內容都包括什么？

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

學習者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

精講多練的教學原則主要指（）

對外漢語教學研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。