單項(xiàng)選擇題美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家卡納爾概括了交際能力的四個(gè)方面：語(yǔ)法能力、社會(huì)語(yǔ)言能力、（）、策略能力。
A.想象能力
B.話語(yǔ)能力
C.啟發(fā)能力
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1.單項(xiàng)選擇題海姆斯進(jìn)一步提出了交際能力的四個(gè)特征（）、可接受性、得體性、現(xiàn)實(shí)性。
A.不可接受性
B.社會(huì)性
C.語(yǔ)法性
2.單項(xiàng)選擇題交際能力是由（）提出來的。
A.喬姆斯基
B.索緒爾
C.海姆斯
3.單項(xiàng)選擇題交際能力是指運(yùn)用語(yǔ)言（或非語(yǔ)言手段）進(jìn)行社會(huì)交往的能力，包括（）、交流思想和表達(dá)感情。
A.感知世界
B.傳遞信息
C.發(fā)現(xiàn)自我
4.單項(xiàng)選擇題語(yǔ)言能力是指人們所具有的知識(shí)，是由（）提出來的。
A.喬姆斯基
B.海姆斯
C.索緒爾
5.單項(xiàng)選擇題韓禮德是（）的代表人物，他建立了系統(tǒng)—功能語(yǔ)法理論。
A.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
B.功能主義語(yǔ)言學(xué)
C.歷史比較語(yǔ)言學(xué)
最新試題
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
題型：?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
題型：?jiǎn)柎痤}
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
題型：?jiǎn)柎痤}
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
題型：?jiǎn)柎痤}
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
題型：?jiǎn)柎痤}
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
題型：?jiǎn)柎痤}
為什么說第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
題型：?jiǎn)柎痤}
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
題型：?jiǎn)柎痤}
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
題型：?jiǎn)柎痤}