從課程設(shè)置的角度看，《漢語(yǔ)教程》、《實(shí)用漢語(yǔ)課文》一類(lèi)的教材屬于（）。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

“雅思”考試屬于（）。

漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的語(yǔ)音基本功是（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

不屬于客觀(guān)性試題的是（）。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。

“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”假說(shuō)

課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）