對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。

推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

不屬于客觀性試題的是（）。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨(dú)立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

“一位中國老師請一個外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒?，這位老師萬萬沒有想到，這個學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。