影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。

教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

“雅思”考試屬于（）。

面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨(dú)立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。