艾斯納的“DBAE”課程將美術課程分為（）

“從簡單到復雜，從正面到側面，從呆板到有生氣，并有時間、空間概念，懂得構圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）

德 國哲學家（）強調(diào)學校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

簡述西方現(xiàn)代美術教育的特征。

以功能特點為標準，建筑藝術不包括（）

日本畫家山本鼎領導的兒童美術教育改革稱為（）

簡述近代中國學校美術教育的特點。

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風雨聲，花落知多少”時，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術教學中的（）

中國畫在世界繪畫領域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

提出“刺激——反應”行為主義學習理論的代表人物是（）。