簡述近代中國學校美術教育的特點。

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調夸張的手法，構圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術創(chuàng)作都具有（）

美術教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。

人的性格、氣質、能力等特征的綜合，在心理學上稱為（）

簡述美術教育在素質教育中的定位。

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

簡述上世紀30年代美 國學校教育根據(jù)美術的任務所作的美術教育分類。

下列不屬于學前兒童美術教育指導思想是（）

兒童能夠正確進行繪畫透視圖的年齡是（）

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內部，于是出現(xiàn)了（）