簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

形態(tài)的背離真實(shí)比例，色彩強(qiáng)調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實(shí)的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，其特點(diǎn)是利用（）

屬于學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)的是（）

教師語言是傳授知識(shí)的重要工具，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。