感統(tǒng)失調(diào)的成因有產(chǎn)前環(huán)境因素、生產(chǎn)環(huán)境、（）。

兒童閱讀能力準(zhǔn)備階段指的是（）。

（）是目前治療兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)十分有效的一種方法。這種方法是讓感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童有計(jì)劃地參加體育鍛煉和嬉戲活動(dòng)。

在面對(duì)自卑的時(shí)候，兒童通過(guò)安全防衛(wèi)機(jī)制來(lái)保護(hù)自己的自尊和自我價(jià)值，一般有四種安全防護(hù)類(lèi)型：退縮、靜止不動(dòng)、（）和構(gòu)建障礙。

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)兒童的自控能力？

兩個(gè)兒童關(guān)系處得很好，一個(gè)兒童對(duì)另一個(gè)兒童長(zhǎng)期關(guān)懷備至，可使最近卻因一件小事“得罪”了另一個(gè)兒童于是，這個(gè)兒童就遭到另一個(gè)兒童的憎恨。這就屬于（）。

性別角色規(guī)范

結(jié)合案例思考：倩倩的表現(xiàn)屬于什么行為問(wèn)題？分析這種行為可能的成因？怎樣才能改變她的這種狀況？成人應(yīng)如何處理倩倩的行為？

弱聽(tīng)產(chǎn)生的原因主要有（）、疾病、其他因素。

兒童差異主要表現(xiàn)為（）和心理差異兩方面。