簡述發(fā)展性評價的內(nèi)涵。

簡述行為取向課程與教學目標的功能及其設計的步驟。

課程與教學目標的（）的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學目標研究，他把教學目標分成三個方面，即“認知領域”、“（）”和“技能領域”。

簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。

現(xiàn)代媒體的作用是對于人類感官的延伸，（）是對人類視、聽覺同時的延伸。

以下哪國主要實行地方分權型型課程管理模式？（）

分析心理學對課程與教學的影響？

兒童中心、“做中學”的課程與教學觀，主要是受（）哲學流派的影響？

以下屬于當前學界所探討的課程論與教學論關系的是（）。

簡述設計課程與教學目標的意義。