（）是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素，對(duì)其它因素具有指向和制約作用，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀，主要是受（）哲學(xué)流派的影響？

學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么（）

校本課程開(kāi)發(fā)的意義何在？

以下哪國(guó)主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類(lèi)型劃分，我國(guó)目前開(kāi)展的研究性課程，很多就是使用   （）。

分析心理學(xué)對(duì)課程與教學(xué)的影響？

如何理解教學(xué)模式的作用？

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對(duì)抗三種類(lèi)型。

任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。