就組織制度而言，領導體制是維系（）存在和運轉的根本制度。它包括：領導的組織原則，領導結構及其隸屬關系，（）權限及其責任的劃分，（）制度等內容。

目標管理是用（）網絡把（）的各方面工作和各個部門、乃至所有成員連成一體，以目標引導組織（）運轉的一種（）方法。

學校管理思想的作用的具體表現(xiàn)之一，就是它是學校（）目標、方向確定的（）性因素。

學校管理目標是學校管理活動所要達到的效果及其（），其功能要體現(xiàn)為：導向聚向作用、（）控制作用和（）依據作用。

校長負責制在黨、政、（）三者的權力定位明確，責任范圍清楚的前提下，組成一個統(tǒng)一的機構，一般包括：校務（）、行政會議、校長（）、教導處、（）處、校辦企業(yè)（）管理機構等。

教務行政管理的主要內容有（）管理、（）、編制教學活動管理表冊、學校（）管理。

整體和諧統(tǒng)一的（）環(huán)境和健康、優(yōu)美、活潑、高雅的（）文化是學校德育的手段，是德育管理的重要內容。

教學質量檢查的主要方法有：（）、測試、查閱（）、檢查學生作業(yè)、（）等。

學校管理作為管理學中的一個分支學科，與管理的一般原理是（）與共性、特殊與（）的關系。因此，學校管理學科的建設離不開管理一般原理的指導。

目標管理的特點是：強調系統(tǒng)、整體；強調（）；面向（）；重（）、重成果。