學校管理原則是學校（）工作必須遵守的基本要求和活動準則，其特點是：（）性；普遍性；（）性。

組織，是管理的一種（），也指按照一定目的加以安排的（）之間有秩序和統屬關系的編排形式。組織是（）的表現形式，機構則是（）的載體。

現代學校管理觀念包括（）

學校管理作為管理學中的一個分支學科，與管理的一般原理是（）與共性、特殊與（）的關系。因此，學校管理學科的建設離不開管理一般原理的指導。

校長的基本職責是：對辦學（）的管理；做好教職工建設，依靠教職工辦學；全面主持學校的工作；促進學校教育、（）、社會教育的相互配合發(fā)行校長職責不是校長一人的事，校長要善于（）授權，要充分發(fā)揮（）和職能機構的協調作用。

教務行政管理的主要內容有（）管理、（）、編制教學活動管理表冊、學校（）管理。

確立我國學校管理原則的依據包括：管理（）基本原理；學校管理的客觀（）學校管理的（）經驗；我國學校工作的實際；我國方針、政策和法律法規(guī)。

環(huán)境衛(wèi)生管理是指學校（）、教育和教學（）、校園等方面外在物質設施符合衛(wèi)生要求。進行環(huán)境衛(wèi)生管理：學校管理者要保證學校建筑布局合理；要重視校園綠化（）化，創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境；要保證（）和教學設備符合衛(wèi)生要求。

學校管理過程諸環(huán)節(jié)的管理內容包括：計劃；執(zhí)行這一環(huán)節(jié)中有多種管理活動交錯展開：組織；（）；協調；（）；激勵；檢查；總結。

德育管理特點，除管理力量的綜合性、管理活動的開放性、管理效果評價的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多樣性，即：（）