（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

教育目的的主張有哪些派別？（）

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

加快發(fā)展（）是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。

解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問題有（）。

德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>